阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

　　一个年轻人向老师请教如何看清自己的未来，老师没有告诉他答案，只是说看清未来是很容易的事情。年轻人不解：“还有比看清未来更难的事情吗？”老师说：“雄鹰展翅，树木葱茏，河流澎湃，这些都是张目即见，我要教给你的，不是让你看清未来，而是看清身边鲜活的现在。”

 

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

 

　　思路点拨：此则材料中，需要思考的重点是“雄鹰展翅，树木葱茏，河流澎湃”这三个极具象征意义的意象究竟属于老师口中的“现在”还是“未来”。在老师看来，看清未来是容易的，而“雄鹰展翅，树木葱茏，河流澎湃”是“张目即见”，因此不难推断，这三个意象就是老师所说的“未来”。那么，对于未来展翅翱翔的“雄鹰”而言，它现在是什么状态呢？当然是羽翼未丰时反复振翅、苦练飞翔的坚持。对于未来绿意葱茏的“树木”而言，它现在是什么状态呢？当然是破土萌芽、拔节向上的勇毅。对于未来汹涌澎湃的“河流”而言，它现在是什么状态呢？当然是不拒细流、积聚力量、兼收并蓄的积累。唯有现在是坚持、勇毅、积累的积极准备状态，才能有日后“展翅”“葱茏”“澎湃”的美好未来。只有看清现在应该做的事情才可能看清未来的成功与辉煌。一言以蔽之，美好的未来取决于今日的努力和准备。正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

 

　　因此，真正契合材料中心的立意应该是探讨现在对于未来的奠基意义。如：①奋争现在方能有明媚未来。②今天所走的路就是明天通向成功的桥。③把今天踩在脚下才能站在明天的制高点上。④民族（国家）的未来取决于每个人（青年）的现在。

 

　　注意避免立意的误区，如忽视材料的整体含意，只抓住“看清身边鲜活的现在”这句话随意阐发，立意“活在当下”“发现身边的美”等，这便犯了“断章取义”的错误，立意过于空泛，脱离了“材料内容及含意的范围”。

 

　　【命题二】

 

　　阅读下面这幅漫画，根据要求作文。

 

　　要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

 

　　思路点拨：对于这类由多部分内容构成的漫画作文材料，审读画面时要重视各部分之间的联系，重视画面形象的细微区别和变化，即关注漫画的细节。

 

　　画面可分为上下两部分。上半部分是三个扛包裹的人：左边一个人扛着大包裹，大汗淋漓，埋头大步奔跑；中间一个人扛着大小中等的包裹前行，微微出汗；右边一个人则单手举着小包裹，没有出汗，轻松悠闲，慢步徐行。画面下半部分出现了变化：三个人原先扛在肩上的包裹变成了领奖台，其中大包裹为冠军领奖台，中等包裹为亚军领奖台，小包裹则成为季军领奖台。值得玩味的是扛包裹的人的形象特点发生了很大的改变：原来大汗淋漓地扛起大包裹的人现在春风得意地站在冠军领奖台上，不再流汗；原来微微出汗、扛着中等包裹的人现在站在亚军的领奖台上，变化不大；而原来悠闲地举着小包裹的人现在则站在季军的位置上，矮人一截，脸上流着似乎是窘迫的汗珠。

 

　　不难看出，漫画是在借这样的对比揭示一个道理：今天的重担（付出、努力、勤奋……）就是明天对你的奖励，今天的汗水（辛劳、奔跑……）就是明天给你的荣誉；今天的逃避将在明天成为惩罚，今天贪图安逸明天将处境尴尬。正如一句名言所说：“你昨天的生活方式决定了今天的人生，而明天的人生则取决于你今天如何度过。”

 

　　据此，作文立意不难确定：①成功（辉煌、荣誉）来自努力（勤奋、奉献），落后（冷遇）源于贪图享乐（缺少付出）。②倡导努力拼搏、勇挑重担、辛勤付出的奋斗精神，批判安于现状、贪图享乐、不思进取的惰性。③你昨天的生活方式决定了今天的人生，如果你对自己的现状不满，请从现在就开始改变。④每天都有改变自己人生的机会。⑤呼唤奖勤罚懒的平台，让努力奋斗（默默奉献）的人成为引领时代价值观的英雄。

 

　　【命题三】

 

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

　　有一个建筑师，总是郁郁寡欢，感觉世上没有快乐。于是，他去寺里向高僧请教快乐的秘诀。高僧对他说：“如果你愿意帮我在对面山顶建一个亭子，我就告诉你！”他们约定的期限是十天。为了尽早快乐起来，建筑师抛下为什么不快乐这个问题，集中精力建亭子，并如期完成了任务。建筑师和高僧一起登上山顶，在亭子中极目远眺，享受习习凉风，高僧问：“现在你快乐吗？”“我快乐极了！”建筑师不禁欢呼起来。

 

　　这个故事给了你怎样的启示和联想？请自选角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

 

　　思路点拨：材料没有直接告诉我们建筑师为什么“总是郁郁寡欢，感觉世上没有快乐”，但是从结尾处的“欢呼”可以看出他的快乐源于他建好了亭子、完成了任务，这显然是暗喻建筑师实现了既定的人生目标、找到了人生的成就感。那么反观之前的建筑师，他不快乐的原因也就清楚了：缺乏人生目标和成就感。所以，这则材料本质上就是在引导我们思考：人生的快乐和幸福感从何而来？如何走出缺乏快乐和幸福感的困境？由此立意：①明确人生目标。②从成功中获得幸福和快乐。③在为目标奋斗的过程中体验幸福和快乐。

 

　　从另一个角度来看，高僧对建筑师的引导和启发可谓高明、睿智。高僧没有给建筑师灌输大道理和空洞的方法，而是巧妙地将建筑师带进特定的情境，让他自己切身去体验、感受，让他自己获得成功的机会。这就从根本上解决了问题，也让建筑师真正学会了获得幸福快乐的方法。从这个意义上来看，高僧其实是一位高明睿智的教育者，他的教育机智和教育方式值得我们深思和学习。因此，我们可以从这个角度立意对教育问题进行联想，呼吁良好的教育方式、方法、理念的出现和运用。如：①启发式的教育能够从根本上改变受教育者。②好的教育不是说教，而是给受教育者体验成功的机会。③教育需要智慧，需要激励。